Katika kazi yangu ninaendesha programu nyingi tofauti, na nina nafasi ya kuwashauri wanafunzi anuwai wa shahada ya kwanza. Na jambo moja ambalo ninafanya na wanafunzi ambao ninafanya kazi nao ni, ninawahimiza kuchukua umiliki wa shughuli zingine za ufikiaji ambazo nina nazo zinanisaidia kuendesha. Katika kutafakari juu ya kuweka fundisho hili pamoja, niligundua kuwa mkakati ambao ninatumia na wanafunzi hawa ni kama mstari wa mada yetu ya wikendi hii, 2 Timotheo 2: XNUMX: “Na mambo uliyoyasikia kwangu kati ya mashahidi wengi, weka hiyo hiyo kwa wanaume waaminifu ambao wataweza kuwafundisha wengine pia. ”
Ni sehemu ya mwisho ya aya hii ambayo ninajitahidi sana kuzingatia nao: kuweza kufundisha wengine pia. Nataka kuwafundisha, iwe ni katika kufanya kazi na wanaojitolea ambao wanawafundisha, kwenda shuleni kufanya masomo haya; au ikiwa ni katika kusaidiana, kwa sababu nina wanafunzi wawili ambao sasa wanafanya kazi nami. Ili kuwatia moyo wachukue umiliki, ninajitahidi kuanza mawasiliano mapema mapema wanapokutana nami, ambayo mara nyingi huwa katika hatua ya mahojiano wakati wanaomba nafasi yao na mimi.
Wakati wa mchakato wa mahojiano, ninawapa changamoto kwa kuwauliza wamiliki wa programu ya msingi ya kuwafikia shule ambayo tunaitwa Wanafikiria Sayansi. Sasa, mpango huu hutuma wahitimu na wahitimu wa sayansi ya kwanza na wahitimu wa kujitolea kwenda katika shule ya msingi ya jiji mara mbili kwa mwezi kufanya masomo ya sayansi. Sasa, kile ambacho wanafunzi hawa hufanya kweli na vifaa vyote vya kuratibu mradi huu mzuri sio muhimu kama ujuzi na ujasiri ambao wanapata kwa kuulizwa kuendesha programu kama hii.
Kusudi langu katika kufanya kazi nao ni kuwajulisha kuwa wana msaada wangu kamili katika kila wanachofanya na pia kuwa mfano wa kuigwa kwao, na hii inatokea kawaida kama tunavyoona kwenye kitabu cha Matendo, kikabila, kwa kuishi maisha tu pamoja na kuwa pamoja. Wananiona na programu zingine ambazo ninaendesha, zote zinafanikiwa na kushindwa. Mara nyingi huwa ninajiuliza kama mafunzo wanayopokea kutoka kwangu ni ya muhimu kwao. Ni wanafunzi wa sayansi na uhandisi, na ninawafanya wafanye shughuli za kufikia. Sio lazima iambatane na malengo yao ya kazi yajayo. Kwa hivyo, tunachofanya ni sisi kuzingatia ustadi laini ambao hutafsiri kwa taaluma mbali mbali.
Kwa kuwa wao ni wakubwa wa sayansi na wana mzigo kamili wa kozi na bado wanaweka masaa ishirini hadi thelathini kwa wiki wakifanya kazi na mimi, mimi huwafundisha kwanza usimamizi wa wakati na kipaumbele. Ninataka wape kipaumbele kile wanachofanya kwenye kazi na mimi. Ikiwa ni vipande vya programu ya kuwafikia ambayo wanaendesha, au kazi zingine ndogo ambazo nitawapa kunisaidia kuendesha programu tofauti, pia nataka wawe vizuri kuniambia, hapana. Ikiwa wana mengi kwenye sahani zao, ninatarajia kwamba wataniambia: "Nina kila ninachoweza kushughulikia, na ikiwa utanipa kitu kingine chochote, haitafanikiwa vizuri." Ingawa wao ni wasaidizi wa wanafunzi wa shahada ya kwanza tu, pia ninawapa changamoto kuona ikiwa wanaweza kuwa na ufanisi zaidi ikiwa walikuwa wamejisaidia wenyewe na ikiwa wangeweza kupeana majukumu yao.
Hivi majuzi, kuanguka kwa hii programu ya msingi ya kuifikia ambayo tunafanya, kuna siku moja ambayo ni tukio kubwa la kisayansi ambalo linahitaji kujitolea hamsini kwenda shuleni na kufanya shirika nyingi la vifaa. Sasa huko nyuma, msaidizi wangu wa mwanafunzi amechukua kimsingi upangaji wa hii. Mwaka huu, tulianzisha kamati ya ushauri ya wanafunzi kuwasaidia na maelezo yote ya vifaa ili waweze kuchukua jukumu hilo la usimamizi zaidi na kupata uzoefu huo na bado kupata msaada wanaohitaji. Kwa kawaida hii ilijengea ustadi wa kushirikiana. Muhula huu nimepata nafasi ya kujishuhudia mwenyewe matokeo ya mafunzo ambayo yametolewa kwa wanafunzi hawa.
Kwa kutumia kanuni ya kufundisha wengine pia, tumeweza kupanua programu hii. Msaidizi wangu wa sasa wa mwanafunzi (kwa sababu yeye ni mwanafunzi wa kwanza) atakuwa anahitimu hii chemchemi. Nilielezea kwamba nilikuwa na wanafunzi wawili. Mwanafunzi wa pili ndiye yule aliyeajiriwa hivi karibuni ambaye atachukua nafasi yake mwenyewe katika msimu wa kuanguka, nami nikampa kazi ya kumshauri mwanafunzi huyo mpya katika kazi yake yote. Imekuwa nzuri kuona ukuaji wake kwani amefanikiwa katika jukumu hili la kuwa mshauri.
Hiyo ni mfano mmoja wa kibinafsi kutoka maisha yangu. Lakini tuko hapa kwa wikendi ya uongozi, kwa hivyo tunawezaje kutumia kile tunachojifunza wikendi hii kuhamasisha wengine ambao tunafanya nao kazi katika maisha yetu ya kila siku kuchukua umiliki linapokuja suala la Neno? Kweli, mikakati mingine ambayo tunayo ni tunaweza kuwasiliana wazi mapema, tunaweza kuwasaidia kuamua ni nini kipaumbele katika kuandaa hafla na kukabidhi au kuuliza msaada wakati inahitajika. Tunaweza pia kutia moyo suti za kila mmoja kwa kuwapa uhuru na kubadilika kuja na suluhisho la ubunifu juu yao wenyewe na kuchukua suluhisho zao za ubunifu. Kwa hivyo, wacha twende tukalaze Neno tunalojua kwa wanaume waaminifu ambao wataweza kufundisha wengine pia.
Majibu